PROGRAMA DE DESARROLLO E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Buscamos que niños, niñas, jóvenes y personas adultas en situación de vulnerabilidad, cuenten con las competencias que les permitan construir sus proyectos de vida, insertarse creativamente en el mundo del trabajo y ejercer sus derechos ciudadanos, poniendo a su disposición proyectos educacionales de calidad, pertinentes, inclusivos, innovadores y no discriminadores.

Para cumplir con este objetivo, el PDIE promueve el desarrollo de proyectos educativos pertinentes, acogedores, innovadores, con identidad propia y abiertos a la comunidad. En estos centros se valora y respeta la diversidad, se privilegia la reflexión como estrategia educativa y se promueve el mejoramiento continuo de la gestión docente.

Establecimientos educacionales a cargo de este programa de SEPADE:

Región del Biobío

• Centro Educacional de la Madera (CEM), Coronel, Provincia de Concepción.
  
• Centro Educacional Agroalimentario (CEA) Los Mayos, comuna Santa Bárbara, Provincia Biobío.
  
• Centro Educacional Agroalimentario (CEA) Negrete, Provincia Biobío.
  
  

Región de la Araucanía

• Liceo Industrial de Temuco (LIT), comuna Temuco.
  
  

En conjunto, estos centros educacionales atienden en forma gratuita a más de 2.300 alumnos y alumnas. En ellos trabajan más de doscientas personas. Los costos operacionales de los cuatro establecimientos se financian con recursos aportados por el Ministerio de Educación de Chile.

Competencias Sello

Complementando la formación técnica, en cada uno de estos centros educativos, SEPADE busca desarrollar en sus alumnos y alumnas las siguientes competencias:

• Capacidad para desarrollar proyectos de vida.
  
• Capacidad de resolver conflictos en forma no violenta.
  
• Capacidad de resolver problemas de distintos niveles de complejidad en diferentes ámbitos de la vida.
  
• Capacidad para participar de manera activa en la comunidad.
  
• Capacidad para conocer, seleccionar y aplicar tecnologías de distinta complejidad.
  
• Capacidad para emprender y gestionar iniciativas económicas de manera autónoma.
  
• Capacidad para valorar la diversidad.

En estos centros educativos, la formación de los valores y la educación religiosa se abordan desde una perspectiva cristiana ecuménica, no confesional, con un sincero respeto a la libertad de conciencia del alumnado y de sus familias. Es en este mismo espíritu que se asumen temas tan vitales como la educación de la sexualidad, la prevención de la violencia intrafamiliar y otros temas de preocupación de la propia comunidad escolar.

Los continuos cambios en la sociedad del conocimiento y de la información, determinan una acción educativa en permanente innovación. La formación que los cuatro centros educativos ofrecen a sus estudiantes es pertinente, de calidad y potenciadora de sus capacidades.